این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
مدیریت بر آموزش انتظامی، جلد ۱۴۰۲، شماره ۶۱، صفحات ۰-۰
عنوان فارسی تاثیر یادگیری زدایی بر یادگیری دروس مهارتی در دانشگاه علوم انتظامی امین(مورد مطالعه دانشجویان رشته پیشگیری انتظامی)
چکیده فارسی مقاله زمینه و هدف: ازآنجایی که سازمان‌ها همواره با تغییرات مختلف محیطی و فنی روبرو هستند، برای انطباق با این تغییرات به یادگیری و به کارگیری دانش و فناوری جدید نیازمند می‌باشند.هدف از پژوهش ، تاثیر یادگیری زدایی بر یادگیری دروس مهارتی رشته پیشگیری انتظامی در دانشگاه علوم انتظامی امین می‌باشد.
روش شناسی: پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت توصیفی از نوع روش همبستگی می باشد. جامعه مورد بررسی در این پژوهش ، دانشجویان دانشگاه علوم انتظامی امین 90 نفر می‌باشند. روش نمونه گیری نیز بصورت تمام شمار بوده است. ابزار گردآوری اطلاعات در پژوهش حاضر، پرسشنامه محقق ساخته یادگیری زدایی و یادگیری دروس مهارتی می‌باشد که روایی آن توسط خبرگان و پایایی آنها بوسیله آزمون الفای کرونباخ بررسی و مقدار آن به ترتیب برای هردو پرسشنامه 89درصد و 84 درصد بدست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها با توجه به غیرنرمال بودن داده ها از نرم افزارهای PLS استفاده شده است.
یافته ها :یافته ها نشان داده است که کلیه مولفه های یادگیری‌زدایی بر یادگیری دروس مهارتی تاثیر مثبت و معناداری دارد و همچنین بین مولفه های یادگیری زدایی ترغیب به استفاده از دانش جدید با ضریب 71 درصد بیشترین تاثیر و ایزوله کردن دانش منسوخ با ضریب 64 درصد کمترین تاثیر را بر یادگیری دروس مهارتی داشته است.
نتیجه گیری: نتایج نشان می دهد که مساله یادگیری زدایی در دانشگاه علوم انتظامی امری بسیار حساس می باشد که اجرای درست آن در مسیر یادگیری دروس مهارتی تاثیر مثبتی دارد.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله یادگیری زدایی، یادگیری، دروس مهارتی، پیشگیری انتظامی،
عنوان انگلیسی The effect of delearning on the learning of skill courses in Amin University of Police Sciences (case study of students in the field of police prevention).
چکیده انگلیسی مقاله Aim: Since organizations are always facing various environmental and technical changes, they need to learn and apply new knowledge and technology. The purpose of the research is the effect of delearning on the learning of skill courses in law enforcement discipline at Amin University of Law Sciences. .
Methodology: The current research is applied in terms of purpose and correlational in terms of nature and method. The population studied in this research is the students of Amin University of Police Sciences, 90 people. The sampling method was also full number. The tool for collecting information in the current research is a researcher-made questionnaire on delearning and learning skills courses, whose validity was checked by experts and their reliability was checked by Cronbach's alpha test, and its value was 89% and 84% for both questionnaires, respectively. PLS software was used to analyze the data due to the non-normality of the data.
Findings: The findings have shown that all the components of delearning have a positive and significant effect on the learning of skill courses, and also among the components of delearning, encouraging the use of new knowledge with a coefficient of 71% is the most effective and isolating outdated knowledge with a coefficient of 64% is the least effective He has skills in learning lessons..
Results: show that the problem of de-learning in the University of Law Enforcement Sciences is very sensitive and its proper implementation has a positive effect on the learning of skill courses
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله یادگیری زدایی, یادگیری, دروس مهارتی, پیشگیری انتظامی
نویسندگان مقاله روح الله سالار |
استادیار،گروه علوم تربتیی ، دانشگاه علوم انتظامی امین‌، تهران، ایران

اکرم علیمردانی |
استادیار،گروه علوم تربیتی‌، دانشگاه علوم انتظامی امین‌، تهران، ایران

نشانی اینترنتی http://mape.jrl.police.ir/article_100468_dd8161cf1822fec3bd6aee988c397b22.pdf
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات